Proyectos II

Competencia: Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. Responsabilidad de adquirir una lectura comprensiva. Lector intrincadamente motivado. Tener experiencia literaria. La lectura es valorada, considerada e interesante. La mente reflexiva interactua con el pensamiento del autor. Proceso sistemático para aprender. Genera aplicaciones: Razona, suposiciones. Tener mas conocimientos e información Forma de trabajo intelectual. El compromiso con la lectura se traduce en las practicas de lectura de los jóvenes. Las experiencias de lectura pueden ser muy diferentes según su finalidad.

Una de las capacidades más importantes que un pensador puede tener, es la de monitorear y evaluar su propio pensamiento mientras procesa el pensamiento de los demás. La mente reflexiva, monitorea cómo está leyendo mientras lee. La base para esta capacidad es el conocimiento de cómo funciona la mente cuando lee bien.   Una lectura reflexiva no parte forzamiento del texto, es decir que no solamente tus profesores te tienen que solicitar leer un libro. La lectura es una de las vías de acceso al conocimiento pues además de ser una actividad que se encuentra aplicada en la mayoría de actividades de nuestra vida cotidiana. ¿Qué es leer? Es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual intenta satisfacer.

Es la lectura para retener la información. La velocidad pasa a un segundo plano. Se lee con atención, lentitud, interesa la comprensión del material o contenido. Aplicamos esta lectura para aprender, investigar temas científicos, artísticos, tecnológicos, estudiar textos escolares, publicaciones estructuradas, etc. este tipo de lectura exige -con relación al tipo anterior- mayor capacidad de análisis y reflexión. Este es el tipo de lectura cuyo aprendizaje vamos a desarrollar en nuestros próximos encuentros virtuales.

Efectuamos una la lectura como algo mas profunda,  ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal realizando cuadros sinpticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis. Debemos ver a la lectura como algo mas que una actividad mecánica que nos permita descifrar los diferentes símbolos de la escritura para comprender significados la mayoría de los lectores no tienen la habilidad de identificar y hacer una revisión de sus estrategias de lectura y creen que es algo que sucede naturalmente; sin embargo es una habilidad que puede desarrollarse y utilizarse como una forma de aprendizaje. Para que nuestra lectura sea profunda debemos perseguir los objetivos que nos fijamos antes de leer: *Recrearse y pasar un rato agradable *Seguir ciertas indicaciones *Buscar informacion presisa *Tener idea de lo que contiene el texto *Preparar un trabajo o una expocicion *Analizar, juzgar y valorar

Todo autor quiere compartir con nosotros sus ideas y puntos de vista, por ello, al escribir cualquier tipo de información lo hace de manera clara, con el fin de que se localicen los propositos que fueron plasmados en su texto,  ya sea de manera  explícita  o  implícita . Explícita o directa: Es aquella que encontramos de manera directa en el parrafo. Implícita o indirecta: se encuentra muy relacionada con la capacidad de realizar  inferencias , ya que es necesario deducir e interpretarla en el escrito. "Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa"  Mahatma Gandi ¿La idea principal en este pensamiento es  explicita o implicita ? ¿Por qué? Ahora bien, despues de saber esto, se pretende que tu como alumno desarrolles la habilidad de elaborar  mapas de contenido... ¿Para qué te serviría un mapa del contenido? ¿Piensas entonces que es importante? Claro q...

Todo autor al realizar su obra (texto), espera no sólo exponer sus ideas, sino que el lector las entienda e interprete. En general, hay tres propósitos por los cuales los autores escriben: a) ENTRETENER o divertir al lector con sus historias reales o de ficción. b) INFORMAR o enseñar, como por ejemplo los escritores de los libros de ciencias sociales. c) PERSUADIR o convencer al lector para que el lector esté de acuerdo con sus ideas , por ejemplo propagando política. Así, para saber qué tanto estás comprendiendo lo que el autor quiere dar a entender en su texto, puedes preguntarte lo siguiente: a) ¿Me quedó claro el significado del texto? b) ¿Puedo resumir el significado con mis propias palabras? c) ¿Puedo generar metáforas o diagramas para ilustrar lo que el texto está diciendo? d) ¿Puedo dar ejemplos sobre lo que el autor quiere decir?

Identificar el propósito del autor Para poder lograr esto, lo primero que debemos hacer es contestar las siguientes cuestiones: ¿Por qué se nos dificulta tanto la lectura? ¿Es la lectura tan aburrida como imaginamos? ¿Realmente sé cómo leer? Una vez aclarado este punto piensa y analiza lo siguiente: "El estudiante que tiene un propósito determinado, que lo impulsa a leer tiene más posibilidades que el estudiante que lee el mismo material sin propósito aparente". Para comprender el significado de una frase es importante saber que significa cada palabra por separado. Se puede desarrollar la habilidad de hacer   inferencias . Y ¿Qué es eso llamado Comprensión?. Es la capacidad que posee cada uno de entender y elaborar el significado de las ideas relevantes de textos escritos de distinta naturaleza, asimilando, analizando e interpretando el mensaje que el texto contiene y relacionarlo con las ideas previas. Cuando un escritor elabora un tex...